Balance positivo de UNICEF en escuelas rurales

Miembros de la organización mundial UNICEF estuvieron en la provincia para presentar los resultados de la implementación del programa de escuelas rurales en comunidades alejadas de nuestra provincia. A grandes rasgos los resultados fueron altamente positivos, aunque encontraron ciertas deficiencias en materia de infraestructura, conectividad y recursos humanos.

Tras varios meses de programa, evaluadores de UNICEF llegaron a nuestra provincia para realizar un balance y verificar los resultados de la puesta en marcha de escuelas rurales de nivel secundario en el interior de la provincia. En este caso visitaron Loma Blanca y Santo Domingo.

Pablo López Ochoa, uno de los evaluadores proveniente de España y miembro del equipo, explicó que estuvieron el pasado mes de octubre en las comunidades de la Puna donde se implementó el programa. “Ahora vinimos a presentar los resultados, tanto las conclusiones del funcionamiento del programa como las recomendaciones especificas en base a esas conclusiones”.

Entre las principales destacó que es un programa que tiene muy buenos resultados ya que garantizó la escolarización del secundario a jóvenes en lugares donde los alumnos debían migrar hacia otro lado, “tanto a nivel de aprendizaje, la retención, como los egresados que ya hay en las escuelas. Éstos son indicativos de un buen resultado de aprendizaje”, destacó Ochoa.

Además remarcó que este tipo de programa supone una transformación social muy importante ya que brinda cohesión social, vínculos entre la comunidad y de alguna manera se evita el abandono de las comunidades.

“La evaluación se hizo mediante entrevistas a docentes, coordinadores y autoridades en las localidades de Loma Blanca y Santo Domingo porque reunían los requisitos para hacer este estudio”, explicó el profesional.

La evacuación, según López Ochoa, se centra en todos los criterios, tanto en los conocimientos como los niveles de egresados, eficiencia, recursos humanos si hay suficientes o no, infraestructura, si los procesos pedagógicos son los adecuados. “Fue una evaluación global y posteriormente damos las recomendaciones”.

Recomendaciones

“Hay una parte a nivel pedagógico que hay que planificar, es una enseñanza semi presencial donde un coordinador descarga el material y se lo envía al docente que se encuentra en la comunidad rural y a su vez éste le baja la información a los alumnos”.

En cuanto a lo que falta o carencias, el profesional adelantó que vieron cuestiones de infraestructura que hay que resolver, ”por ejemplo hay lugares en donde el secundario tiene que compartir con el primario porque no tiene edificio propio.  También hay problemas de conectividad, pero estas deficiencias son normales dentro de un programa nuevo e innovador en el ámbito internacional”, finalizó.

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