El 17 de septiembre se conmemora el Día del Profesor, pero las estadísticas actuales sobre la realidad en las aulas merecen una profunda reflexión. Un reciente estudio sobre desigualdad educativa proporciona datos impactantes: un 93% de los alumnos de los sectores más desfavorecidos (quintil I) llega al último año de secundaria sin haber alcanzado los conocimientos básicos en Matemáticas.
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El 93% de los alumnos más carenciados sale del secundario sin niveles básicos en matemáticas
El Día del Profesor llegó en un momento en que los desafíos que enfrentan los docentes en las aulas invitan a una reflexión seria.
Dicho dato se contrasta con el 63% de los alumnos de los sectores más privilegiados. El Índice de Desigualdad Educativa, desarrollado por la Escuela de Educación de la Universidad Austral, pone de manifiesto una realidad preocupante: las disparidades educativas de la cohorte 2011-2022, ya perceptibles en los primeros años escolares, se intensifican hacia el final de la etapa secundaria.
De acuerdo con el indicador, los estudiantes de los sectores más desfavorecidos, que constituyen el 20% de los alumnos de los estratos socioeconómicos más bajos (quintil I), muestran un desempeño académico notablemente inferior en comparación con los de los sectores más acomodados (quintil V). Los datos, obtenidos de las evaluaciones TERCE (2013) y Aprender (2016 y 2022), demuestran que, al llegar al último año de secundaria, las disparidades en los resultados en Lengua y Matemática se han intensificado de manera considerable.
De cada 10 jóvenes con menores riesgos sociales que alcanzan los conocimientos básicos en lengua, únicamente 5 logran los conocimientos mínimos en matemática. En contraste, entre los estudiantes en situación de mayor desventaja, de cada 100 que adquieren competencias básicas en lengua, solo 16 obtienen los conocimientos elementales en matemática.
El abandono escolar como amplificador de la desigualdad
El abandono escolar es un factor adicional que agrava esta problemática. Al ajustar los resultados teniendo en cuenta el abandono, la brecha en Matemática entre los sectores más desfavorecidos y los más favorecidos se amplifica, aumentando de 5,45 a 6,55 puntos. Esto indica que los estudiantes que no completan sus estudios suelen ser aquellos que ya estaban rezagados desde los primeros niveles educativos.
Como resultado, los docentes de secundaria se enfrentan a grupos con una heterogeneidad tan pronunciada que pone a prueba las estrategias pedagógicas convencionales.
Una crisis silenciosa en las aulas
En medio de estas desigualdades en el sistema educativo, los docentes se erigen como los héroes anónimos en una lucha constante por mantener el aprendizaje de sus estudiantes. Las circunstancias en las que trabajan se vuelven cada vez más complicadas: los maestros deben enfrentar no solo las disparidades académicas, sino también las realidades sociales y emocionales de sus alumnos, a menudo afectadas por la pobreza, la carencia de recursos tecnológicos y el abandono escolar prematuro.
Un llamado a la acción
El Día del Profesor debe ser visto no solo como una celebración, sino también como una advertencia sobre la necesidad imperiosa de respaldar a los educadores con políticas educativas comprensivas. Este informe es claro: es fundamental enfrentar la desigualdad educativa de manera integral y asegurar que los estudiantes de todos los estratos socioeconómicos reciban los recursos y apoyos requeridos para concluir su educación de manera exitosa.
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