El teléfono celular fue el medio que más utilizaron los estudiantes argentinos para conectarse con sus escuelas en este 2020 de clases virtuales. Según un estudio realizado por el Observatorio Argentinos por la Educación, fueron seis de cada diez los chicos que se sirvieron de estos aparatos para continuar las clases, en tanto que más del 90% de las escuelas usaron WhatsApp y archivos PDF para enviar tareas a los alumnos.
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Clases virtuales: 60% de los chicos se conectó por celular
Según un informe del Observatorio Argentinos por la Educación, el 90% de las escuelas mantuvo las clases virtuales por WhatsApp.
Los cambios en la educación argentina durante la pandemia de COVID-19. Un estudio sobre la evolución de las prácticas escolares y familiares durante el aislamiento, se titula el análisis que presenta los resultados de dos relevamientos nacionales a familias con hijos en escuelas primarias: uno en junio y otro en noviembre.
De este estudio se desprende algunos datos para resaltar:
- El 55,7% de los estudiantes de primaria tuvo clases sincrónicas en el segundo semestre, esto es, un 26,3% más que en la primera mitad del año (29,4%).
- Entre junio y noviembre, creció un 89,5% la utilización de medios de comunicación sincrónica como Zoom, Meet o Skype en las escuelas primarias.
- Disminuyó un 6,4% la cantidad de estudiantes que no utilizaban dispositivos para fines educativos.
Con respecto al uso de dispositivos electrónicos, el informe señala que en 2020 el teléfono celular "ha sido el medio preponderante de conexión con la escuela, ya que casi 6 de cada 10 estudiantes (58,8%) lo utilizaron de manera exclusiva. En tanto, un 24,9% lo combinó con algún otro dispositivo, como PC o tablet, y 7 de cada 10 estudiantes (69,1%) utilizaron el teléfono celular de otra persona para resolver las actividades escolares.
En este contexto de pandemia, WhatsApp y los archivos de formato PDF o Word se mantuvieron como las herramientas más utilizadas: más del 90% de las escuelas usaron estos medios para proponer tareas a sus alumnos. Luego aparecen los libros de texto, cuadernillos y fotocopias indicados por el docente. Es decir que, de acuerdo con el estudio, los diversos canales de comunicación convivieron, en función de las desiguales posibilidades de conexión de los estudiantes.
“El estudio constata cambios en las formas y medios de comunicación empleados por los docentes ante la suspensión de clases prolongada y ante un escenario muy desigual de acceso a la tecnología en los hogares de los estudiantes –señala Sandra Ziegler, una de las autoras del informe–. Las videollamadas se agregaron a los demás modos de contacto preexistentes y resultaron un medio más para llegar a los hogares”.
El informe, creado por Ziegler junto a Víctor Volman y Federico Braga parte de relevamientos respondidos entre familias de 262 escuelas primarias comunes de ámbitos urbanos. Los datos fueron recogidos en línea, es decir que las respuestas fueron brindadas por hogares con conexión a internet.
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