“Está lejos de ser un método o un sistema educativo” -dijo Villegas. “Es un arte, una manera de crear la curricula que cada educador tiene en su espacio áulico. Lo que hoy puede servir para un grupo de niños, el próximo año vienen chicos con otras características y por eso el docente tiene que tener herramientas que les permitan poder trasmitir los contenidos de manera lúdica y artística”, aseguró el especialista.
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Waldorf, una superadora forma de enseñar y aprender
Hubo una charla y debate sobre el método que tiene muchas instituciones que ya lo aplican en el mundo.
Villegas promueve charlas por todo el país y detalla la nueva forma de educar: “el educador puede trasmitir, por ejemplo las matemáticas, a través de la música, de las mandalas”, aseguró y agregó que “el chico aprende desde el hemisferio izquierdo, que es la parte más analítica dentro del sistema educativo y el hemisferio derecho es donde está la parte más sensible, donde el niño tiene un aprendizaje mas vivencial”, argumentó.
En Argentina se trabaja con este sistema en todos los niveles y hasta ahora está dando buenas respuestas, según aseguró el pedagogo “se están generando muchas escuelas. Una de la más antiguas tiene 80 años, que es gente que vino de Europa y compartió esto en el país”, manifestó. En nuestra provincia todavía no hay instituciones que la apliquen el método waldorf.
Consultado sobre las diferencias con la educación tradicional, subrayó que “se vivencian los contenidos, es apropiarse del proceso de aprendizaje porque la experiencia no es sentida y trabaja la voluntad, el pensar y el sentir como un acto de coherencia, trabajando con las inteligencias múltiples”, dijo.
También hay diferencia en la formación de educadores porque “se instrumentan a través de actividades artísticas para dar sus áreas”, puntualizó y afirmó que la pedagogía se acerca a “educadores que quieren un cambio. En nuestro país hay aulas hacinadas y se hace difícil poder abordar lo que cada alumno necesita. Este es un método de observación para poder trabajar con cada ser humano y de qué manera el don de cada uno se puede habilitar en lo curricular”.
Lo más importante, manifestó Villegas, es poder lograr en el alumno “autonomía, porque aprende a hacer sus propias cosas, vivenciar los proyectos y con propuestas integrales. En la secundaria hay tesis con proyectos cada fin de año y los alumnos pueden ejercer el juicio propio. La educación va hacia la libertad”, manifestó.
Sobre la incorporación de nuestra provincia a esta manera de enseñar, Villegas anticipó que hay intención de capacitarse “en Jujuy hay escuelas con pedagogías alternativas y comienza un impulso que se arranca para poder instalarlo. Queremos generar una masa de padres y madres interesados. Soñamos con un jardín en Jujuy y tenemos espacios de capacitación que crecen”, finalizó.
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