Dos escuelas argentinas fueron elegidas entre las 50 mejores del mundo

“El deterioro estructural en la calidad de vida entrelaza diversos factores, como la inestabilidad económica, precarios o nulos servicios de salud y seguridad, limitada participación en espacios culturales, deportivos y recreativos, problemáticas sociales, vinculares y de violencia.”

La Escuela Media Gobernador Piedrabuena, en Tucumán.

En el ámbito educativo, esta situación de vulnerabilidad se manifiesta en trayectorias escolares fragmentadas o interrumpidas de los adultos de referencia, lo que impacta directamente en los niños, tanto en su aprendizaje como en su bienestar emocional y social. Por eso, la capacidad para superar dificultades es el sello distintivo del Colegio Madre Teresa. Las iniciativas del establecimiento involucran a alumnos y sus familias, incluyendo programas de alfabetización destinados a los padres.

Innovación y acompañamiento en Gobernador Piedrabuena

Por otro lado, la Escuela Media Gobernador Piedrabuena, situada en la localidad tucumana cercana a la frontera con Santiago del Estero, ha establecido alianzas fundamentales para que sus estudiantes, provenientes de zonas rurales aisladas, puedan finalizar sus estudios secundarios a pesar de los obstáculos geográficos. Su enfoque pedagógico se centra en el aprendizaje basado en proyectos (ABP) y en el acompañamiento personalizado para ayudar a los jóvenes a definir su proyecto de vida.

El Colegio Madre Teresa tiene 1500 alumnos y se sostiene con el apoyo de la comunidad.

“Muchos de nuestros estudiantes viven en contextos rurales y alejados de los centros urbanos, lo que implica importantes desafíos de accesibilidad, conectividad y recursos. Algunos deben trasladarse largas distancias para asistir a clases, mientras que otros viven en condiciones de vulnerabilidad social”, explicó Nancy Gómez, directora de la escuela.

“A pesar de esto, muestran un gran compromiso con su formación, y la escuela trabaja para brindarles contención, oportunidades reales de aprendizaje y herramientas para transformar su presente y su futuro”, afirmó Gómez. Con respecto a la nominación al premio a la colaboración con la comunidad, la directiva subrayó que “la escuela mantiene un vínculo activo y comprometido con su comunidad, principalmente a través de proyectos pedagógicos que involucran de manera activa a distintos actores locales”.

Los World’s Best School Prizes buscan “compartir las mejores prácticas de las escuelas que están transformando vidas dentro y fuera del aula”. Este reconocimiento abarca cinco categorías: superación ante la adversidad, vínculo con la comunidad, cuidado ambiental, innovación y fomento de estilos de vida saludables. Las dos escuelas argentinas finalistas están entre las diez mejores en las primeras dos categorías. Según T4 Education, la selección de ganadores estará a cargo de un “jurado de expertos”.

En la Escuela Gobernador Piedrabuena, los alumnos provienen de contextos rurales aislados.

Además, desde hoy las 50 escuelas finalistas participan en una votación abierta al público para elegir al ganador del “Community Choice Award” (premio por votación popular). La votación se realiza en https://vote.worldsbestschool.org, y los seis ganadores se darán a conocer en octubre. Todos los finalistas serán invitados a la cumbre anual de T4 Education, el World Schools Summit, que se llevará a cabo en Abu Dhabi (Emiratos Árabes Unidos) el 15 y 16 de noviembre.

Enseñar en medio de la adversidad

El Colegio Madre Teresa cuenta con una matrícula de 1.500 alumnos. Al incorporarse, cada estudiante pasa por una evaluación social y educativa que permite elaborar un plan de apoyo personalizado, ajustado a sus necesidades y al contexto familiar. Desde la institución explican que la propuesta educativa se construye de manera colaborativa, con la familia como eje central.

Los jóvenes del colegio superan ampliamente el promedio en las pruebas Aprender de Lengua y Matemática. Además, el 94% de las familias participa de forma activa en los talleres de alfabetización, mientras que la deserción escolar es prácticamente nula. Más del 80% de los egresados continúa con estudios superiores o se inserta en el empleo formal, y la asistencia escolar se mantiene por encima del 80%.

Dos escuelas argentinas fueron reconocidas entre las 50 mejores del mundo.

El colegio obtiene sus recursos gracias al respaldo de donantes individuales, organizaciones, compañías, contribuciones familiares y fondos estatales. “Mantenemos esta escuela gratuita gracias al compromiso de la comunidad. Nuestra institución garantiza el derecho a la educación, promoviendo el bienestar y el crecimiento de todos los que formamos parte”, destacó Jasminoy, director del Colegio Madre Teresa. Además, hizo un llamado a quienes deseen colaborar para asegurar la continuidad financiera y el desarrollo sostenible del proyecto.

“Nadie queda por fuera de la convocatoria: el Estado, fundaciones, empresas, personas, entre ellas también las familias como parte de la sociedad que pueden y deben ser parte de construir una sociedad con lugar y desarrollo para todos”, sostuvo Jasminoy.

El colegio nació hace 22 años, “al comprobar la exclusión educativa de la zona, donde encontramos niños y jóvenes escolarizados pero por fuera de los entornos del saber”, recordó. A lo largo del camino, una certeza se fue haciendo cada vez más clara: “A través de las historias de nuestros alumnos, comprobamos que las oportunidades educativas contextualizadas son el camino concreto de crecimiento e inserción social, educativa y laboral para quienes viven en situación de gran vulnerabilidad”.

El Colegio Madre Teresa, en el conurbano bonaerense.

Comprometidos con la comunidad

En los últimos años, la Escuela Media Gobernador Piedrabuena incrementó su matrícula de 67 alumnos —la mayoría con atraso escolar— a 200 estudiantes que cursan en la edad adecuada. El 98% completa su ciclo educativo en el establecimiento, y el 70% de quienes egresan ya tiene definida una carrera universitaria. La tasa de aprobación es del 78%, en un entorno donde muchos alumnos son los primeros en sus familias en saber leer y escribir. Entre sus iniciativas sobresale la creación y gestión total de una radio escolar, la FM 88.9 “Piedralibre”, conducida por los propios estudiantes.

“Nuestra propuesta pedagógica se basa en el Aprendizaje Basado en Proyectos, con un enfoque interdisciplinario y participativo. Buscamos que el estudiante sea protagonista de su proceso formativo, articulando contenidos escolares con problemáticas reales. Además, se promueve una pedagogía del cuidado, que pone en el centro la escucha, el acompañamiento emocional y el respeto por los tiempos y trayectorias de cada estudiante”, sostuvo Gómez, directora de la institución.

Dos escuelas argentinas fueron reconocidas entre las 50 mejores del mundo.

En una zona donde con frecuencia las tareas rurales afectan la continuidad escolar, el reto resultaba considerable. Desde la institución educativa resaltaron que, gracias a la colaboración con Fundación Cimientos y su programa Futuros Egresados, presente desde 2016, consiguieron asegurar la integración real de los alumnos. Este proyecto ofrece a los jóvenes el apoyo de un tutor, quien los guía en el fortalecimiento de competencias socioemocionales y aborda temas relevantes para su entorno.

“La primera vez que visité la Escuela Piedrabuena, me impactó profundamente el fuerte sentido de comunidad que se respira en esta localidad rural, alejada de los centros urbanos. La implementación del aprendizaje por proyectos y el desarrollo de habilidades socioemocionales en los estudiantes están profundamente conectados con la cultura del lugar”, contó Mercedes Méndez Ribas, directora ejecutiva de Fundación Cimientos.

“Me emocionó ver a las familias recorriendo la escuela, visitando el museo que los propios estudiantes crearon –en un contexto con poco acceso a bienes culturales– y compartiendo el orgullo por la radio escolar, que gracias a un concurso nacional, hoy es también la radio de toda la comunidad”, describió Méndez Ribas. Y destacó “el liderazgo de la directora; el compromiso de los docentes, estudiantes y familias; y la articulación con la sociedad civil y el Ministerio de Educación provincial”.

Los World’s Best School Prizes 2025, que premian a las instituciones educativas más destacadas a nivel global.

“En medio de desafíos crecientes como el cambio climático, los conflictos, la pobreza y el populismo, el futuro que enfrentan los jóvenes nunca fue tan incierto. Por eso, una buena educación, con las personas en el centro, nunca fue tan importante. En instituciones como la Escuela Gobernador Piedrabuena y el Colegio Madre Teresa encontramos las innovaciones y la experiencia que nos dan esperanza para un futuro mejor”, consideró Vikas Pota, fundador de T4 Education. Y concluyó: “Líderes y escuelas de todo el mundo tienen mucho que aprender de estas inspiradoras instituciones argentinas”.