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Un informe del Observatorio "Argentinos por la Educación" señaló que Jujuy tuvo un gran nivel alumnos secundarios repitentes durante el 2016. Mientras que La Rioja cuenta con el nivel más bajo no solo de la región sino de todo el país con 3,3 por ciento. Muy cerca de Jujuy se encuentra Salta, con un 11%; Santiago del Estero, 10,2%; Tucumán, 8,69% y Catamarca, 8,8%.
Entre las conclusiones, el documento subraya que los alumnos que reptien aprenden menos que sus compañeros. Solo el 18,6% de los estudiantes que han repetido una vez lograron niveles satisfactorios en Matemática en las pruebas Aprender 2017. Entre sus compañeros que no repitieron nunca, el porcentaje es casi el doble: asciende a 34,2%.
En lengua se observa un fenómeno similar. La mitad de los repitentes no alcanza un nivel satisfactorio en comprensión de textos. En las dos materias, la brecha se estira aún más si se considera a los jóvenes que repitieron dos veces o más.
El Director Ejecutivo del Observatorio Argentinos por la Educación. remarcó "Los datossugieren la necesidad de revisar el mecanismo de repitencia como herramienta pedagógica y de crear alternativas que favorezcan que los estudiantes aprendan mientras avanzan en sus trayectorias escolares"
Cuando se mira pormenorizadamente, se observa que en algunas provincias parece un dispositivo de excepción mientras que en otras es mucho más habitual. La Rioja (3,3%), San Luis (7,2%) y la Ciudad de Buenos Aires (8%) son las que menor tasa de repitencia presentan. En tanto, Santa Cruz se despega del resto. En 2016, retuvieron al 18,9% de los alumnos.
Tanto en lengua como en matemática, los alumnos de quinto año que declaran haber repetido al menos una vez están por detrás en rendimiento de sus compañeros en todas las provincias.
"La repitencia no contribuye a mejorar los aprendizajes. No se aprende por repetir al año siguiente lo que no se logró el anterior. Es necesario anticipar estrategias para ayudar a los estudiantes durante el proceso de aprendizaje", consideró Rebeca Anijovich, investigadora y profesora de Udesa, UBA y Flacso. "La repitencia los deja afuera de su grupo de pertenencia, estigmatiza al repetidor y todo esto impacta en su autoestima", agregó.
La Secundaria 2030, que aprobaron todos los ministros de educación y que empezará implementarse a partir del año que viene, apunta, en parte, a ser más contemplativos con la trayectoria de los estudiantes. Recomienda tener en cuenta "otros modos de evaluar, acreditar y promocionar que acompañen la transformación del modelo educativo".
“En la secundaria repite uno de cada 10 estudiantes: el porcentaje de repitentes es del 10,1%, y se mantiene estable a lo largo de los últimos 5 años. La cifra supone que en todo el país hay 400.000 estudiantes repitentes en el nivel medio, pese a que la efectividad del mecanismo de la repitencia ha sido cuestionada a nivel internacional por organismos como la Unesco y la OCDE, responsable de las pruebas PISA”, explica el informe.
Y agrega: “A partir de los resultados del operativo Aprender 2017, es posible ver que los alumnos del último año de secundaria que han repetido una o más veces no mejoran sus desempeños. Por el contrario, obtienen peores resultados que sus compañeros que no repitieron nunca”.
A nivel nacional, el año que más se repite es el 2º (que equivale a 1º en las jurisdicciones que tienen 7 años de primaria). El porcentaje de repitentes es del 14,2% en este año; a medida que avanza la escolaridad, disminuye la cantidad de repitentes. En el anteúltimo año (4º/5º), la cifra desciende hasta el 5,9%.
FUENTE: Infobae
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