Mauricio Macri presentó el nuevo método de enseñanza de matemáticas

"Cuando nosotros asumimos teníamos serias sospechas de lo que pasaba con la educación en Argentina. Con estos resultados vimos cómo los chicos tenían serios problemas con la comprensión lectora y con la escritura. Pero también vimos que 66 de cada 100 alumnos que salían de la educación media lo hacían sin poder resolver cálculos medianamente sencillos", agregó el Ministro de educación Finocchiaro.

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El Consejo Federal de Educación con los 24 ministros firmaron la resolución "Indicadores de Progresión de los Aprendizajes Prioritarios de Matemática". Se concluyó en ratificar cuáles serán los saberes que necesitan los chicos para pasar de grado o año. El modelo escuchó el pedido de los docentes que afirman que no llegan a dar todos los contenidos de las currículas, por lo que este nuevo sistema tiene menos temas, pero se tocan con mayor profundidad.

"Van a trabajar en problemas concretos, con casos específicos. Nosotros vamos a capacitar a 650 formadores (350 para primaria y 300 para secundaria) que van a instruir a 75 mil docentes que trabajan en 10 mil escuelas argentinas. Se escogieron las escuelas con un solo criterio: son las que más necesitan de la acción del Estado. Y por supuesto que paulatinamente vamos a llegar a todos los colegios nacionales. Este trabajo nos llevó un año y consistió en el desarrollo ateneos, reuniones, trabajos… No tengo dudas de que va a ser el legado educativo más importante que va a dejar este Gobierno", agregó el ministro nacional.

Durante el año próximo los docentes recibirán seis talleres que darán los formadores, que además serán parte de algunas clases para ver cómo se inculcan los conceptos. Otro punto clave en la nueva estructura educativa será la aplicación práctica en la vida cotidiana de los estudiantes.

"Trabajamos todo el nivel educativo porque tenemos un nivel bajo en gran del mismo. En muchas provincias ya están haciendo un gran trabajo, con un progreso sostenido. Estuvimos viendo cómo formaban a sus docentes y qué influencia matemática había en la currícula. La pata fundamental de este plan de Aprender Matemática tiene que ver con la formación docente, en una formación en cascada. Tenemos en claro que si no modificamos la práctica docente no podremos modificar lo que suceda en el aula", expresó la secretaria de innovación educativa, Mercedes Miguel.

Y agregó: "Queremos que disfruten el proceso. Correr el foco de que la matemática es una materia que pocos aprueban o que es la más fea y aburrida del colegio. Hay un dato que es dramático: de las 5 materias que condicionan a los alumnos en el pase de año está matemática. Eso hace que se estudie con un desgano enorme".

La metodología se inspiró en el modelo singapurense: "Enseñar menos, aprender más". Se propone la revisión de cada tema, pero con un aumento en el grado de dificultad y profundidad. "Lo importante es el camino recorrido y no tanto el resultado final", explicó Finocchiaro.