Según datos emanados de programas de evaluaciones, el 70% de los estudiantes del nivel secundario tienen conocimientos por debajo de lo esperado, sobre todo en lengua y matemática.
70% de los estudiantes de Jujuy con bajos conocimientos
“El 70% de los estudiantes de la provincia en el nivel secundario, en lengua y matemática, están por debajo del aprendizaje esperado”, dijo la Subsecretaría de Gestión Educativa del Ministerio, Vanesa Humacata, y destacó al 30% restante que “logró responder al aprendizaje”.
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“Estando en tercer año, tienen conocimientos solidos de primero y segundo año”, explicó la funcionaria. “Un estudiante de ese año que hoy está en cuarto, no tiene los saberes suficientes y requiere un acompañamiento extra”, aclaró.
Los factores que condicionan el aprendizaje
Para Vanesa Humacata, los motivos son varios. “Son saldos de la pandemia, pero hay varios condicionantes, como el acceso a dispositivos digitales, no tener buena infraestructura, y la formación de los docentes también”, dijo sobre los factores que condicionan al estudiante.
La responsable del área educativa destacó que el Gobierno trabaja en corregir esos aspectos, y subrayó el trabajo en la capacitación docente gratuita, además de la compra de equipos digitales por 25 millones de dólares. “Iniciaremos el 2023 con una flota grande y más conectividad”.
“Hay docentes territoriales en toda la provincia para la revinculación de estudiantes que dejaron por diversos factores, ya sean emocionales sociales o económicos”, acotó, y dijo que este tipo de programas sirven para detectar las falencias.
“Los estudiantes que tiene alto nivel de vulnerabilidad social con condiciones precarias, tienen peores resultados que aquellos que tienen mejores condiciones”, marcó Humacata, y prefirió no precisar los departamentos que tienen peores resultados.
Objetivos de Saberes 22
El Gobierno provincial, a través del Ministerio de Educación, implementó este año el programa “Saberes 22”, plan destinado a fortalecer la revinculación de alumnos y también fortalecer las trayectorias educativas, con abordajes institucionales y territoriales.
El programa permite reconocer si el estudiante se encuentra en condiciones de vulnerabilidad, si tiene acceso a la conectividad y a condiciones básicas dentro de la vivienda, y así planificar políticas basadas en evidencia con una perspectiva de justicia social.
Mientras, prosigue con el Promace, profundizando la inversión en educación mediante la construcción de nuevos establecimientos escolares y la dotación de herramientas tecnológicas y de conectividad para las escuelas rurales.
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