Alentador resultado de un nuevo método de enseñanza que mejora la comprensión de los alumnos

Las habilidades y el progreso de los estudiantes se midieron 3 veces a lo largo de 27 semanas del ciclo escolar 2019, utilizando una batería de tests que cubre habilidades pre-lectoras y lectoras: conciencia fonológica, decodificación, conocimiento de las letras y vocabulario, entre otras.

Los alumnos de las aulas que trabajaron con Aprendo Leyendo tuvieron mejores resultados en las pruebas de comprensión lectora a nivel de oración, en comparación con los alumnos que recibieron la instrucción habitual, basada en el “método global” (menos estructurado y con énfasis en la oralidad). En otras medidas o tests, los grupos tuvieron un rendimiento similar.

El informe advierte que, al comienzo de primer grado, la mayoría de los alumnos no conocían las letras y muchos presentaban dificultades en las tareas de conciencia fonológica.

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Además se observaron altas tasas de ausentismo y días de cierre de escuelas, que impidieron alcanzar la dosis de trabajo planificado de acuerdo al proyecto inicial. Sin embargo, Florencia Salvarezza, autora del informe, asegura que “los mejores resultados de los alumnos de Aprendo Leyendo sugieren que el método estructurado y explícito es más eficaz para enseñar a leer, aun con altos niveles de ausentismo”.

Salvarezza sostiene que “se debería hacer cambios en la modalidad de enseñanza de la lectura hacia un modelo basado en la evidencia de la ciencia de la lectura, y trabajar en un riguroso programa de capacitación para maestros y directores. Estas estrategias probablemente proporcionarán mejores resultados lectores y educativos en sentido amplio. La lectura es la base fundacional del sistema educativo y de los aprendizajes a largo plazo”.