Inequidad entre escuelas privadas y públicas

Matrícula no redunda en mayor igualdad, concluye este informe tras constatar que, si bien desde que la escuela secundaria es obligatoria en el país (2006) se registró un aumento en las inscripciones, los resultados en materia de eficacia educativa e igualdad dejan mucho que desear.

Esto demuestra que el incremento de la matrícula no redunda en mayor eficacia educativa en el ámbito estatal y gratuito, y por lo tanto no implica una reducción en los niveles de desigualdad.

La conclusión surge de comparar los niveles de graduación de 2014 –último año que aparece en el Anuario Estadístico de la cartera de Educación- respecto a los de matriculación cinco años antes, es decir en 2009.

Mientras que se recibe un 62 por ciento de los alumnos que ingresan a colegios secundarios privados, en los estatales la relación ingreso/egreso no llega al 32 por ciento. Es decir que la graduación efectiva en las escuelas secundarias privadas es prácticamente el doble a la registrada en los colegios estatales.

De acuerdo a cifras del Ministerio de Educación, el número total de graduados de escuelas estatales secundarias en 2014 fue de 195.620, contra los 512,694 alumnos inscriptos en el primer año de ese ciclo en 2009. La relación entre graduados y alumnos de primer año es de apenas 31,93 por ciento.

"Pero esta misma relación casi se duplica en el caso de las escuelas privadas –dice el informe de CEA-  ya que asciende a 61,98%. Los alumnos inscriptos en primer año en colegios secundarios privados fueron apenas un 24% del total, pero estas mismas escuelas aportan nada menos que un 38% de los graduados".

Los inscriptos en 2009 en escuelas secundarias privadas fueron 193.682 y los egresados, cinco años después, en 2014, fueron 120.039.